臺“教育部”2024學年起正式推動半導體相關課程進高中，共有36所高中參加，結果引發兩極反應，有人表示歡迎，有人則擔心矯枉過正。

據臺灣聯合新聞網9月7日報道，作為參與半導體課程進高中項目的學校之一，新竹市建功高中校長林國松表示，目前半導體課程安排在高一的“多元選修課”，且以“試探性”為原則規劃課程，從簡單的原理到實際的企業參訪，最后將引導學生著手應用層面，目的就是讓學生可以與產業趨勢銜接，通過基礎課程了解半導體垂直分工的產業鏈。林國松透露，校內有近65%的學生家長來自新竹科學園區，所以以學校的區域特質，讓學生提早接觸半導體產業的應用和分工是重要的。他稱，期待課程結束后，學生的好奇心能夠得到滿足，進而對相關產業產生興趣。竹北高中老師陳瑩琪分享說，作為班導師會鼓勵想讀材料、電機系的同學選修相關課程，有助于他們將來申請大學。

今年7月，臺灣“中央社”就披露了臺“教育部”的這一規劃。報道稱，臺“教育部”7月18日和19日在中興大學附中先舉辦課程工作坊，共計有26校參與。課程內容涉及電的科學知識、半導體原理、半導體制程、半導體在生活中的應用、電路設計、社會面向六大主題，以及一項實驗實作課程。隨后臺“教育部”發布新聞稿稱，高中半導體課程主要目的是引起學生的學習興趣，課程采用實際操作取代過多的理論講述，且可加入更貼近生活的主題。

其實在此之前，臺積電已進入10所高中開半導體微課程。據臺灣《天下》雜志今年4月報道，回顧2022年時成立課程的初衷，臺積電人才開發暨招募處處長莊秀華表示，育才是臺積電的重點之一，希望該課程能激發學生的興趣，鼓勵他們未來往理工方向發展，為半導體領域及整個產業挹注更多新鮮血液。截至2023年年底，已有建國中學、中山女高、臺中女中與雄中等10所高中加入。課堂上使用的教材與教具，全部由臺積電找大學教授及高中教師共同設計，并免費提供給學校和學生。值得一提的是，課堂上除了講授半導體知識，也回應學生對臺積電好奇的敏感問題，如是否為吃水用電怪獸、工程師是否爆肝加班，甚至薪水與境外輪調等，討論氣氛相當熱烈。

不過，半導體進高中也在島內引發爭議。“全臺教師工會總聯合會”政策部副主任巫彰玫稱，開設試探性課程讓學生可以提早接觸不同產業是好事，但若未來課程設計比重越來越高，恐有矯枉過正的疑慮。巫彰玫說，半導體課程需要的知識門檻其實很高，若是課程設計的難易程度沒有拿捏好的話，很有可能會加重學生的負擔。陽明交通大學研發長劉柏村也說，目前規劃的半導體課程屬于選修課程，如果將半導體課程列入升大學的考科中，就會造成高中生的負擔。另外，陳瑩琪也提到，如果要推出半導體課程，文科領域是否也能開展一些與大學、產業相關的通識性課程，目前歷史、地理及公民學科對應到未來科系的內容比較少，高中生需要對未來有更具體的規劃。

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